Ressurspakke 2.0

Ressurspakke for undervisning om homofili i profesjonsutdanningene versjon 2.0 er nå klar.

Lenke til pdf-versjonen ligger i høyremenyen i denne bloggen. Ressurspakka kan også kjøpes i HiO-nettbokhandelen.

Profesjonsutdanningene trenger å styrke sitt arbeid med temaet homofili. Denne ressurspakken skal være et hjelpemiddel i dette arbeidet. Ressurspakken har en generell del med temaer som er aktuelle for alle profesjonsutdanningene og deretter egne kapitler for grunnskolelærer-, førskolelærer-, sykepleier-, journalist-, bibliotekar- og sosialarbeiderutdanningene.

Ressurspakken bygger på førsteutgaven, men er cirka dobbelt så stor. Igjen er det Bjørn Smestad som har vært redaktør og skrevet mye av innholdet, men det er også bestilt egne deler om sosialarbeiderutdanningene (fra Merethe Giertsen og Aud Kirsten Innjord) og om bibliotek- og informasjonsvitenskap (fra Malene Gundersen). Ulike medlemmer i FHiOHL har også vært bidragsytere underveis, og en stor takk går til Hanne Børke-Fykse (i Rosa Kompetanse) som har kommet med mange innspill.

Homofili på HiO

5. desember var det et møte i homoforskningsnettverket om "Lærerutdanningens forhold til kjønn og seksualitet" hvor jeg hadde et lite innlegg. Resten av møtet skal jeg blogge om senere, men her er det jeg sa:

Jeg er Bjørn Smestad, og jeg jobber ved allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo. Jeg underviser til vanlig i matematikk, men for tida sitter jeg blant annet i avdelingsstyret og er dessuten frikjøpt litt for å arbeide med en ressurspakke om homofili (som jeg skal komme tilbake til), så det blir ikke så mye undervisning for tida.

Jeg vil si litt om hva som bør gjøres, hva vi gjør og hva vi gjør for å gjøre mer…

Hva bør gjøres?
Det er befriende enkelt å argumentere for at homofili bør ha betydelig oppmerksomhet i allmennlærerutdanningen. Temaet står i læreplanene for mange fag etter kunnskapsløftet, det følger av generell del av skolens læreplaner at lærere skal arbeide med det – og forskningsrapporter viser til stadighet at homonegativisme er et stort problem i norsk skole. Og til alt overmål sender departementet brev til oss og ber oss om å jobbe mer med temaet.

Jeg mener at seksualitet dels skal være et tema som man diskuterer – lærerstudentene må få møte og diskutere begreper som heteronormativitet, ”komme ut”-prosess og så videre. De må også jobbe spesifikt med hva en lærer kan gjøre for å få bukt med homonegativisme i klasserommet, for eksempel. I tillegg bør det tas opp som tema i alle fag der det er naturlig – blant annet alle fagene hvor det er egne læreplanmål i grunnskolen (norsk, engelsk, RLE, naturfag og samfunnsfag). Men heteronormativiteten skal man også motarbeide i mange andre sammenhenger – i ethvert fag.

I det virkelige liv er det ikke like enkelt å få denne oppmerksomheten. Alle er vi fagfolk som har våre egne interessefelter som vi gjerne skulle ha sett mer av i fagplanene (for eksempel vil jeg selv gjerne ha mye mer matematikkhistorie inn i matematikkfaget). Selv om jeg mener at homofili kan inkluderes på en naturlig måte i de fleste fag uten å fortrenge særlig mye annet, er det vanskelig for de fleste å tenke slik i en travel hverdag.

Hva gjør vi?
For det første: i de formelle dokumentene som beskriver hva vi skal gjøre – i rammeplanen (som gis av departementet) og fagplanene (som vi har skrevet selv) – er ikke homofili nevnt overhodet.

Avdelingsstyret ved min avdeling vedtok i september at vi skal kartlegge hvordan lhbt behandles i våre utdanninger – herunder allmennlærerutdanningen. Denne kartleggingen er nå kommet i gang, og derfor kan jeg si litt om hva vi faktisk gjør i dag.

Det aller tydeligste og mest konkrete er at vi de siste fem kullene har hatt en tretimers forelesning om ”Holdninger til homofili i skolen” – som jeg har holdt. I likhet med det aller meste andre vi holder på med, er forelesningen frivillig, og oppmøtet har variert, fra kanskje 20 % til nærmere 50 % av kullet.

Når det gjelder undervisningen i fagene, ser vi fra kartleggingen at temaet behandles i forbindelse med bibelfag og etikk (RLE) og om seksualitet i temaet ”Kroppen” (Naturfag). Ut over dette, oppgis det at det er mulig for studenter å velge å jobbe med temaet, for eksempel ved å se på digitale læremidler om seksualitet i IKT eller i en fagoppgave i pedagogikk.

Min private konklusjon er at temaet ikke behandles godt nok slik situasjonen er i dag.

Hva gjør vi for å gjøre mer?
Hva som skjer på basis av denne kartleggingen, er helt uvisst. Det vil helt sikkert være betydelig motstand mot flere pålegg ovenfra om hva fagene må prioritere. Dersom man likevel vil velge en slik linje, er det mulig å legge det inn i rammeplanen for fagene. På institusjonsnivå kan man sette krav til fagplanene at dette perspektivet må med. Det har man på HiO med hell gjort når det gjelder det flerkulturelle. Til å begynne med strevde flere fag med å finne ut hvordan det kunne gjøres, men etter hvert er det blitt en selvfølge. For eksempel jobber vi i matematikkfaget med hvordan matematikken er utviklet i flere kulturer, og hvordan hverdagsmatematikken varierer fra land til land.

På den annen side kan man jo tenke seg at det er en del som gjerne vil inkludere homofili, men ikke får det til. I den forbindelse er vi er i gang med 2. utgaven av en ”ressurspakke for undervisning om homofili i profesjonsutdanningene”. Dette er tenkt som et verktøy for de som jobber ved profesjonsutdanningene våre og som ønsker å inkludere temaet, men ikke vet hvordan. Den er bygget opp slik:

• Den har en generell del, som blant annet tar for seg begreper som homofil, bifil, skeiv, heteronormativitet, selvlysende eller usynlig, minoritet i annen potens, homofobi… Erfaringen min – og vel også erfaringen til Rosa kompetanse-prosjektet i helsesektoren – er at det er et felles behov for en del basiskunnskap innen alle utdanninger.
  
• Den har så egne deler for de ulike utdanningene – foreløpig sykepleierutdanning, førskolelærerutdanning, allmennlærerutdanning og journalistutdanning. Her skal det være mer utdanningsspesifikke tips. For eksempel: i allmennlærerutdanningsdelen er det både ideer om hvordan man kan legge opp en undervisning om homofili, men også om hvordan homofili kan knyttes til i ulike fag.
  
• Til slutt er det en ressursdel med ulike tekster som kan være til nytte.
  

Denne pakka jobber vi med akkurat nå, og alle er velkomne til å komme med innspill. Selve pakka er å finne i høyremargen på bloggen homoproff.blogspot.com, og innspill kan sendes til meg.

Lærerutdanningene kartlegger undervisning om homofili

I dagens avdelingsstyremøte ved Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI) ved HiO ble det gjort følgende enstemmige vedtak:
1. Avdelingsledelsen bes om å kartlegge hvordan lhbt-tematikken behandles ved lærerutdanningene ved avdelingen.
2. Avdelingsledelsen bes om å vurdere om det bør settes i verk tiltak for å styrke behandlingen av temaet.
3. Resultatet av punkt 1 og 2 legges fram for avdelingsstyret.

Bakgrunnen er blant annet at Kunnskapsdepartementet har varslet at de vil komme med en ny anmodning til høyskoler og universiteter om å behandle temaet i større grad. Dette blir interessant å se hva som kommer ut av dette arbeidet - også med tanke på det arbeidet som nå pågår med en ny utgave av ressurspakka.

Forslaget kom fra undertegnede, og hadde følgende begrunnelse:

I vår la regjeringen fram handlingsplanen ”Bedre livskvalitet for lesbiske, homofile, bifile og transpersoner” for 2009-2012. I tiltak 15 heter det at ”Kunnskapsdepartementet vil synliggjøre overfor utdanningsinstitusjonene viktigheten av å integrere lhbt-tematikken i relevante utdanningstilbud og forskningsprosjekt”. Det vil i løpet av kort tid bli sendt et brev fra KD som understreker dette.

Også tidligere har det kommet et slikt pålegg: i brev av 20/9-02 ba Det kongelige Utdannings- og Forskningsdepartement alle universiteter, statlige og private høyskoler med lærer-, helse- og sosialfagutdanninger om ”å bidra til økt kunnskap og forståelse om livssituasjonen for homofile og lesbiske bl.a. gjennom fokus på temaet i aktuelle utdanninger som lærerutdanning og helse- og sosialfagutdanning, samt medisin- og psykologiutdanning”.

I det siste har også media (Blikk) interessert seg for saken, og har foretatt en rundspørring om hvordan lærerutdanningsinstitusjonene har fulgt opp departementets anmodning. ("Ingen undervisning om homofili" og "Homofili må inn i fagplanene".) I denne omgang fikk HiO positiv omtale, idet vår allmennlærerutdanning ifølge oppslaget er den eneste som har temaet på dagsorden, i form av en tretimers forelesning som holdes av undertegnede. Det er grunn til å tro at media vil følge opp saken i årene framover.

Med innføringen av Kunnskapsløftet skal tematikken vektlegges sterkere i skolen enn før, ved at det er konkrete fagmål i flere fag, fra småskoletrinnet til videregående skole. Også derfor er det grunn til å styrke temaet i lærerutdanningene.

Etter det jeg kjenner til er undervisning om homofili i dag ikke fagplanfestet i noen fag ved lærerutdanningene. Jeg kjenner ikke til at noen har noen samlet oversikt over hvordan temaet berøres i utdanningene. Som en følge av departementets brev vil det være naturlig å foreta en kartlegging av dette, og deretter vurdere om det bør settes i verk tiltak for å styrke behandlingen av temaet.